災害看護　Disaster Nursing	

単位数		
1	

時間数		
15時間	

授業回数		
8回	

授業形態		
講義	

授業概要		
災害が社会の変化や地域の人々の暮らしと密接に関係しながら、人々の生命や生活に影響を及ぼすことを理解し、さらに、社会における看護の役割を果たすために必要な災害各期の看護活動を学修する。	

到達目標		
・災害および災害看護に関する基礎的知識を説明できる。
・災害発生時の社会の対応やしくみや個人の備えが説明できる。
・災害が人々の生命や生活に及ぼす影響を説明できる。
・災害時に看護が果たす役割を説明できる。
・災害各期における看護支援活動をイメージできる。
・海外における日本の国際看護活動と看護職者に必要な視点を説明できる。	

授業スケジュール		
第1回　災害看護とは／災害の種類と健康被害
第2回　災害に関する法制度／災害時の支援体制
第3回　災害医療活動の特徴
第4回　災害初期から中長期における看護活動
第5回　被災者と支援者の心理の理解と援助／配慮を必要とする人への支援と看護①
第6回　配慮を必要とする人への支援と看護②
第7回　防災・減災マネジメント／災害時の国際援助
第8回　災害看護教育と研究／目に見えない災害への対応と課題／まとめ	

授業計画案		
別紙	

授業時間外の学習		
予習においてはテキストの該当頁、関連書籍の該当頁を熟読するとともに、理解できない箇所を明確にする。また、関連動画がある場合は視聴する。復習においてはテキスト、講義資料、参考文献などを用いて、学習した内容を整理し、理解を深める。	

教科書		
ナーシング･グラフィカ 看護の統合と実践③ 災害看護、酒井明子ほか編、株式会社メディカ出版	

参考書		
・Emer-Log（エマログ）、株式会社メディカ出版
・INFECTION CONTROL（インフェクションコントロール）、株式会社メディカ出版	

看護の統合と実践③　災害看護　授業計画案
単位：1単位（15時間　8コマ）／授業形態：講義
回	学習項目	到達目標	講義の工夫・留意点
評価の視点・方法	
1	災害看護とは

P.19-28	・災害看護の定義を理解する。
・災害看護を学ぶ意味を理解する。
・災害看護における倫理原則を理解する。
・看護を実践する上での倫理的概念を理解する。	【講義の工夫・留意点】
・災害関連学会に関する情報を紹介し、学会・職能団体が公表している資料等を参考に、災害看護に関する学会や職能団体における災害看護の定義を示す。
・災害時医療や被災者支援の場面をイメージできるように関連動画・DVD映像・写真等を活用し、具体的な場面から倫理的課題を認識できるようにする。
・グループワークにより、災害時におけるさまざまな倫理的課題や問題について考えさせ、発表により共有する。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。
・グループワークへの参加・課題への取り組み状況ならびに発表内容を評価する。	
	災害の種類と健康被害

P.29-46

【関連動画】
・南海トラフ巨大地震（内閣府）　31
・首都直下地震（内閣府）　31
・平成28年熊本地震　33
・御嶽山の噴火災害　35
・JR西日本福知山線列車事故における後方搬送の実際（兵庫医科大学病院）　36	・災害の種類と被害、疾病の特徴を理解する。
・災害関連死、防ぎ得た災害死について理解する。
	【講義の工夫・留意点】
・地震、津波、火山噴火、台風、水害等の自然災害、航空機や列車の大規模事故等の人為災害について、関連動画・ニュース報道やDVDの映像・写真等を活用し、災害時に起こり得る事態をイメージできるようにする。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。
	
2	災害に関する法制度

P.47-72	・災害医療に関する国の政策を正しく理解する。
・災害医療に関する法律問題を正しく理解する。
・災害時における被災者支援体制などの社会資源を理解する。	【講義の工夫・留意点】
・災害対策基本法、災害救助法、被災者生活再建支援法などの災害医療や被災者支援体制にかかわるさまざまな法律と、実際の具体的な医療・生活支援活動内容との関係を理解できるようにする。
・災害の経験から、法律が改正され、法整備が進んでいる状況から、過去の災害と法律との関係について理解できるようにする。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため小テストの実施やレポートの提出などを課題とする。
	
	災害時の支援体制

P.73-94	・災害時の情報収集と分析について理解する。
・災害時の医療体制や支援体制について理解する。
・災害時における連携と協働について理解する。	【講義の工夫・留意点】
・国や地方公共団体等の資料を活用し、災害時に必要となる情報収集のための資源について理解できるようにする。
・災害伝言ダイヤルの訓練利用をすすめる。
・日常の連携・協働を想起させ、災害時の施設内ならびに施設外の看護種間連携と多職種間連携について考えられるようにする。
・グループワークにより、学生自身の自助・共助について考えさせ、発表により共有する。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。
・グループワークへの参加・課題への取り組み状況ならびに発表内容を評価する。
	
3	災害医療活動の特徴

p.95-128

【関連動画】
・フレイルチェストに対する緊急処置　115
・代用品を使った外出血の応急処置　116
・代用品を使った四肢骨折の固定法　117
・手洗い　123	・災害サイクル各期の要点が説明できる。
・災害サイクル各期における被災者ニーズの変化、および具体的な看護活動を理解する。
・体系的対応の基本原則：CSCATTTとは何かが説明できる。
・災害時における指揮・統制、安全、情報伝達、評価の概念を理解する。
・トリアージの概念と意義を理解する。
・災害時トリアージの意味、区分、判定方法、タグ装着部位を学ぶ。
・応急処置、搬送技術の概念を学ぶ。
・家庭にあるものを代用した応急処置法を知る。
・災害時における感染症対策について理解する。	【講義の工夫・留意点】
・災害看護実践の場は被災者・傷病者の存在する場であることから、災害サイクルによって災害看護実践の場が変化することを理解できるようにする。
・実際に被災者支援活動に従事した看護職の手記や体験記録集等を活用し、災害時の看護活動の実際を理解できるようにする。
・グループワークにより、災害サイクル各期におけるさまざまな健康問題について考えさせ、発表により共有する。
・トリアージタグの実物（訓練用トリアージタグでも可）を活用しながら、トリアージの意味や現場の状況とトリアージタグについて理解できるようにする。
・応急処置、搬送技術、応急処置法に関する関連動画・DVD映像を活用して、実際の場面をイメージできるようにする。
・避難用具の実物を紹介する。
・グループワークにより、代用品を考えさせ、発表により共有する。
・関連動画を活用し、基礎看護学等における既習の内容を想起させ、日常の標準予防策が災害時の感染症対策の基本となることを理解できるようにする。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。
・グループワークへの参加・課題への取り組み状況ならびに発表内容を評価する。	
4	災害初期から中長期における看護活動

P.129-164

【関連動画】
・災害看護における中長期ケアの重要性　147
・復旧復興期における看護活動　157	・災害サイクルや、発災からの時間経過に応じた看護活動を理解する。
・医療救護所、指定避難所など、災害時に頻出するキーワードを正しく理解する。
・応急仮設住宅や自宅避難者など、被災者の生活の場に応じた看護を理解する。	【講義の工夫・留意点】
・被災者・傷病者の存在する場としての災害発生現場、救護所、避難所、応急仮設住宅、復興住宅について、関連動画・DVD映像や写真等を活用してイメージさせ、それぞれの場における健康課題や健康問題について理解できるようにする。
・グループワーク等により、被災者の生活の場において起こり得るさまざまな健康問題について考えさせ、発表により共有する。
・グループワーク等により、被災地へ派遣される際に持参する物品を考えさせ、実際の物品を揃え、発表により共有する。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。
・グループワークへの参加・課題への取り組み状況ならびに発表内容を評価する。
	
5	被災者と支援者の心理の理解と援助

P.165-184	・災害時における被災者の心理を理解する。
・遺族の心理的特徴を理解する。
・災害時における支援者の心理を理解する。
・支援者の心理を理解した上で、ストレスマネジメントを学ぶ。	【講義の工夫・留意点】
・サイコロジカル・ファースト・エイド（PFA）に関するガイドを事前に読んでおくようにする。
・ストレスマネジメントのための具体的な方法としてのリラクセーション法を実際に体験する。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。
	
5

6	配慮を必要とする人への支援と看護

P.185-238

【関連動画】
・在宅療養における災害対策　217
・酸素供給装置　219
・授乳ケープの作り方　229	・要配慮者、災害時要援護者、避難行動要支援者について理解する。
・災害時における高齢者、障害者、子ども、妊産婦、外国人への支援と看護を理解する。
・継続的な治療を受けている患者に対する災害時の支援と看護のポイントを学ぶ。	【講義の工夫・留意点】
・基礎看護学、成人看護学、母性看護学、老年看護学、精神看護学等における既習の内容を想起させ、要配慮者の特徴と災害時の状況と結びつけて、要配慮者への対応を考えられるようにする。
・グループワークにより、要配慮者の理解について、多様な要配慮者を設定したケースワークを行い、発表により共有する。
・関連動画を視聴するほか、災害時に役立つ物品の実物を紹介する。
・被災地に派遣される際に持参する物品（自己完結の装備）の実物を紹介する。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。
・グループワークへの参加・課題への取り組み状況ならびに発表内容を評価する。
	
7	防災・減災マネジメント

P.239-262	・防災・減災の概念とその意義を理解する。
・危機管理とその意義を理解する。
・事業継続計画（BCP）の重要性を学ぶ。
・災害時における病院・地域・学校の組織体制を理解する。	【講義の工夫・留意点】
・病院、学校等が公表している過去の災害時における対応記録や報告書などを活用し、医療機関や学校等が被災した状況をイメージできるようにする。
・施設等の災害訓練の参加や、訓練に関連するDVD映像を視聴することをすすめる。
・臨地実習において、各実習施設の防災対策について学ぶ機会があることを認識させ、実習中に各施設の防災マニュアルや災害対策マニュアル等を確認することをすすめる。
・グループワークにより、家庭における防災対策を考え、発表により共有する。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。
・グループワークへの参加・課題への取り組み状況ならびに発表内容を評価する。	
	災害時の国際援助

P.263-278	・国際救援活動と、看護職者に必要な視点を学ぶ。
・異文化の中で看護活動を展開する際に必要な配慮や心構えを理解する。	【講義の工夫・留意点】
・国内における多文化・異文化を認識させ、多様な文化を考慮した看護について理解できるようにする。
・海外で活動する看護職の手記・体験記録集や記録映像を用いて、海外において看護職として活動することをイメージできるようにする。
・JICAや国際的な活動に関係するNGO、NPO等の情報を提供する。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。	
8	災害看護教育と研究

P.279-284

【関連動画】
・災害看護教育のあり方と課題　280	・災害看護教育で学ぶべき視点を認識する。
・災害看護教育の今後の展望を認識する。
・災害看護研究における倫理の必要性を理解する。	【講義の工夫・留意点】
・災害看護と災害看護教育の歴史的変遷から、災害看護教育の必要性について理解できるようにする。
・災害看護専門看護師教育課程や大学院において災害看護を学び、研究・実践活動を行う目的・目標について理解できるようにする。
・関連動画を視聴し、災害看護教育の今後の課題について考えられるようにする。
・グループワークにより、研究における具体的な倫理的配慮について考えさせ、発表により共有する。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。
・グループワークへの参加・課題への取り組み状況ならびに発表内容を評価する。	
	目に見えない災害への対応と課題

P.285-301	・目に見えないものによる災害は、なぜ人々を不安にさせるのか、どうしたらその不安を乗り越えられるのかを考える。
・放射線災害の影響、対応、課題について考える。
・新型コロナウイルス感染症の影響、対応、課題について考える。	【講義の工夫・留意点】
・原子力発電所事故から今までの経過を報告書やニュース等で調べ、その影響をイメージできるようにする。
・新型コロナウイルス感染症の発生から今までの経過を報告書やニュース等で調べ、その影響をイメージできるようにする。
・グループワークにより、原発事故や新型コロナウイルス感染症の今後の課題について話し合い、発表により共有する。
【評価の視点・方法】
・知識の定着を図るため、小テストの実施や、レポートの提出などを課題とする。
・グループワークへの参加・課題への取り組み状況ならびに発表内容を評価する。	
【全体としての留意点】
✳可能な限り、DVDや信頼できる団体が公開している映像、報道写真、関連動画等を活用して、学生が現場の状況をイメージできるようにすることが望ましい。
✳可能な限り、学生が現物を見る・触る、または実際に手に取って確認できるようにし、災害看護の活動を実感できるようにすることが望ましい。
✳事前学習課題や講義時間内・講義後の課題等を活用し、学生自身が主体的に学び、考え、創造することが災害看護にとって重要であることが認識できるようにすることが望ましい。
✳学生（看護職）自身が、被災者として支援を受ける立場になる可能性と、支援者として派遣される立場になる可能性の、どちらもあることを認識できるようにする。
✳当該科目の履修学年やほかの教科目の進度によって、想起可能な内容あるいは実施可能な内容を考慮する。
✳被災体験のある学生に配慮する。